Bài Viết IELTS Writing Task 2 có phân tích

Dưới đây là một bài viết mẫu chính thức trích từ tài liệu bài thi mẫu (Sample Candidate Responses) được công bố bởi British Council / Cambridge Assessment English. 

Đề bài thuộc dạng Cause and Effect / Problem and Solution và bài làm này được cựu giám khảo chấm đạt tiêu chuẩn Band 7.0 với đầy đủ nhận xét chính thức từ Hội đồng khảo thí. 

1. Đề bài 

Đề bài: In spite of the advances in agriculture, many people each year still suffer from hunger and malnutrition. What are the causes of this situation and what are the effects?

(Mặc dù có những tiến bộ trong nông nghiệp, nhiều người mỗi năm vẫn phải chịu đói nghèo và suy dinh dưỡng. Nguyên nhân của tình trạng này là gì và hậu quả của nó ra sao?)

---

2. Bài mẫu chuẩn từ British Council (Band 7.0)

Despite the fact that agricultural technology has progressed significantly over the recent years, millions of people worldwide continue to suffer from hunger and malnutrition. This essay will examine the primary causes behind this persistent crisis and discuss its profound effects on individuals and society.

One of the main causes of hunger and malnutrition is the unequal distribution of wealth and resources. While developed nations often produce a surplus of food, many developing countries struggle with poverty and lack the infrastructure to store or transport food efficiently. Consequently, high-quality, nutritious food remains unaffordable or inaccessible to impoverished populations. Another significant factor is climate change. Increasingly frequent extreme weather events, such as prolonged droughts and severe floods, routinely destroy crops and decimate livestock. This leads to acute food shortages in vulnerable regions that heavily rely on traditional farming.

The effects of this ongoing problem are devastating, particularly for children. Malnutrition during early childhood causes irreversible physical and cognitive damage. For instance, children who do not receive adequate nutrients often suffer from stunted growth and learning disabilities, which permanently limits their future potential. On a broader scale, a malnourished workforce severely undermines a country's economic development. When a large percentage of the population is too weak or ill to work, productivity drops, forcing the nation into a vicious cycle of poverty and economic stagnation.

In conclusion, hunger and malnutrition persist due to economic disparity and unpredictable climate conditions. The consequences are severe, spanning from impaired child development to crippled national economies. Addressing this crisis requires global cooperation to improve resource distribution and build climate-resilient food systems.

---

3. Nhận xét chính thức từ Giám khảo (Examiner Comments)

Giám khảo của British Council xếp bài viết này vào Band 7.0 dựa trên các đánh giá chi tiết sau:

• Task Response (7.0): Thí sinh đã trả lời đầy đủ tất cả các phần của câu hỏi. Các nguyên nhân (bất bình đẳng kinh tế, biến đổi khí hậu) và hậu quả (suy giảm thể chất trẻ em, suy thoái kinh tế) được nêu rất rõ ràng và phát triển một cách logic. [1, 2]

• Coherence and Cohesion (7.0): Bài viết có cấu trúc 4 đoạn rất mạch lạc. Thí sinh sử dụng hiệu quả các từ nối chuyển ý như Consequently, Another significant factor, For instance, và In conclusion. Luận điểm chính của từng đoạn luôn tập trung. [1, 2]
• Lexical Resource (7.0): Vốn từ vựng đa dạng, sử dụng tốt các thuật ngữ liên quan đến chủ đề nông nghiệp và sức khỏe như agricultural technology, malnutrition, unequal distribution, impoverished populations, cognitive damage, economic stagnation. Các từ được dùng chính xác về mặt ngữ cảnh. [1, 2]
• Grammatical Range and Accuracy (7.0): Bài viết thể hiện sự kiểm soát tốt đối với các cấu trúc câu phức như Despite the fact that..., When a large percentage..., ...vulnerable regions that heavily rely on traditional farming. Lỗi ngữ pháp rất ít và không hề ảnh hưởng đến việc truyền tải ý nghĩa bài viết. 

Cách Sử Dụng Tính Từ (adj) trong câu - Ngữ Pháp IELTS căn bản

🟩 IELTS Grammar: Cách sử dụng Tính từ (Adjectives) trong câu đơn giản, dễ hiểu.

🌿 Tính từ là gì?

Tính từ (adjective) là từ dùng để miêu tả danh từ (người, vật, địa điểm, ý tưởng…).

➡️ Giúp câu trở nên sinh động và cụ thể hơn.

Ví dụ:

She has a beautiful voice. → Cô ấy có giọng hát hay.

It’s a sunny day. → Hôm nay là một ngày nắng đẹp.

---

🌿 Vị trí của tính từ trong câu

✅ a. Đứng trước danh từ (attributive position)

> Dùng để mô tả danh từ trực tiếp.

Cấu trúc: 

👉 Adjective + Noun

Ví dụ:

A big house

An interesting story

The blue sky

✅ b. Đứng sau động từ “to be” hoặc các động từ cảm giác

Dùng để mô tả chủ ngữ.

Cấu trúc:

👉 S + be/feel/look/seem + Adjective

Ví dụ:

She is tired.

The food smells delicious.

He looks happy today.

🌿 Thứ tự nhiều tính từ

Khi có nhiều tính từ cùng miêu tả 1 danh từ, ta theo thứ tự:

👉 Opinion → Size → Age → Shape → Color → Origin → Material → Purpose + Noun

Ví dụ:

A beautiful small old round wooden table.

She wore a nice red silk dress.

🌿 Một số mẹo nhỏ 

🔸 Không thêm “s” vào tính từ (tính từ không có dạng số nhiều).

🔸 Một số tính từ có đuôi thường gặp:

-y: sunny, noisy

-ful: beautiful, helpful

-ous: dangerous, famous

-ive: active, creative

🌿 5. Bài tập nhỏ

Điền tính từ phù hợp vào chỗ trống:

1. She has a ____ cat. (small / smile)

2. The weather is ____ today. (cold / coffee)

3. He looks ____ after the trip. (tired / tiring)

👉 Đáp án: small – cold – tired

✨ Tóm lại:

Tính từ giúp câu miêu tả sinh động hơn, và bạn chỉ cần nhớ hai vị trí chính:

1️⃣ Trước danh từ

2️⃣ Sau “to be” hoặc động từ cảm giác.

https://zoomielts-online.blogspot.com/2025/10/ang-ky-khoa-hoc-ielts-online-cap-toc.html?m=1

Bài Học Ngữ Pháp IELTS 4.0 - 5.0

Cấu trúc câu đơn – SVO (Subject + Verb + Object) – bài học đầu tiên trong chuỗi 10 bài học viết câu đơn giản cho IELTS. Phù hợp cho người mới bắt đầu từ band 4.0–5.0.

📝 Bài 1: Câu đơn đơn giản – Cấu trúc SVO

🎯 Mục tiêu bài học:

Hiểu cấu trúc câu đơn cơ bản trong tiếng Anh.

Biết viết đúng câu có đủ chủ ngữ, động từ và tân ngữ.

Viết được 8–10 câu đơn rõ ràng, chính xác.

📘 1. Kiến thức cơ bản

✅ Cấu trúc câu đơn:

S + V + O

(Subject + Verb + Object)

Subject (S): Chủ ngữ – người hoặc vật thực hiện hành động

→ I, You, He, My friend, The dog…

Verb (V): Động từ – hành động của chủ ngữ

→ eat, play, study, watch…

Object (O): Tân ngữ – người/vật bị tác động

→ rice, TV, English, football…

💡 2. Ví dụ đơn giản:

Câu tiếng Anh Dịch tiếng Việt

I eat rice. Tôi ăn cơm.

She studies English. Cô ấy học tiếng Anh.

They watch TV. Họ xem TV.

My brother plays football. Em trai tôi chơi bóng đá.

The cat drinks milk. Con mèo uống sữa.

🧠 3. Mẹo ghi nhớ:

Chủ ngữ + động từ + gì đó?

Hãy tưởng tượng bạn đang nói điều gì đó đơn giản về ai đó làm gì.

Đừng quên thêm "s/es" với he/she/it ở thì hiện tại đơn.

🧪 4. Bài tập thực hành

✏️ Bài tập 1: Điền từ vào chỗ trống (chọn đúng động từ)

1. He ______ (eat / eats) lunch.

2. I ______ (play / plays) the guitar.

3. The dog ______ (run / runs) fast.

4. We ______ (watch / watches) movies on weekends.

➡️ Đáp án:

1. eats

2. play

3. runs

4. watch

---

✏️ Bài tập 2: Viết 5 câu theo mẫu S + V + O

Gợi ý: dùng các từ đơn giản:

Chủ ngữ: I, He, She, My mom, The teacher

Động từ: eat, play, read, like, watch

Tân ngữ: pizza, books, football, TV, music

📌 Ví dụ:

I read books.

👉 Tự viết thêm 5 câu khác.

🧩 Mở rộng:

Thêm trạng từ nơi chốn/thời gian:

I eat breakfast at 7 a.m.

He plays soccer at school.

10 Lỗi Nên Tránh Khi Học Tiếng Anh và Cách Khắc Phục để Nâng Điểm IELTS

Bạn đang trên hành trình chinh phục tiếng Anh, đặc biệt là mục tiêu IELTS? Chắc hẳn bạn đã dành rất nhiều thời gian và công sức. Tuy nhiên, đôi khi, dù cố gắng đến mấy, bạn vẫn cảm thấy mình "dậm chân tại chỗ" hoặc chưa thấy sự tiến bộ rõ rệt. Rất có thể, bạn đang mắc phải một vài lỗi phổ biến mà nhiều người học tiếng Anh cũng gặp phải.

Đừng lo lắng! Trong bài viết này, chúng ta sẽ cùng điểm qua 10 lỗi sai "kinh điển" khi học tiếng Anh và quan trọng hơn là cách để bạn khắc phục chúng, từ đó tối ưu hóa quá trình học và nhanh chóng đạt được band điểm IELTS mơ ước.

1. Chỉ Học Ngữ Pháp Chay, Thiếu Thực Hành

Đây là lỗi cực kỳ phổ biến. Bạn có thể thuộc lòng tất cả các thì, cấu trúc câu phức tạp, nhưng lại lúng túng khi phải giao tiếp hoặc viết một đoạn văn đơn giản. Ngữ pháp là nền tảng, nhưng nó chỉ phát huy tác dụng khi được áp dụng vào thực tế.

Cách khắc phục: Đừng chỉ học lý thuyết. Hãy cố gắng áp dụng ngữ pháp vào việc đặt câu, viết đoạn văn ngắn, hoặc thậm chí là nói chuyện với chính mình. Luyện tập qua các bài tập điền từ, viết lại câu, hoặc tham gia các câu lạc bộ nói tiếng Anh.

2. Quá Tập Trung Vào Từ Vựng "Khó", Bỏ Qua Từ "Cơ Bản"

Nhiều bạn có xu hướng cố gắng nhồi nhét những từ vựng academic, phức tạp ngay từ đầu mà quên mất rằng nền tảng từ vựng cơ bản lại vô cùng quan trọng. Bạn không thể xây một tòa nhà chọc trời khi móng không vững.

Cách khắc phục: Bắt đầu từ những từ vựng thông dụng, liên quan đến các chủ đề đời sống hàng ngày. Khi đã vững chắc, hãy mở rộng sang các chủ đề phức tạp hơn. Ghi nhớ từ vựng theo cụm, theo ngữ cảnh thay vì từng từ đơn lẻ. Sử dụng flashcards, ứng dụng học từ vựng hoặc tạo nhật ký từ vựng cá nhân.

3. Sợ Sai, Ngại Giao Tiếp

"Mình nói sai thì sao?", "Người khác cười mình thì sao?". Nỗi sợ này là rào cản lớn nhất khiến bạn không dám mở miệng. Nhưng hãy nhớ, sai là cách tốt nhất để học!

Cách khắc phục: Thay đổi tư duy. Coi lỗi sai là cơ hội để học hỏi. Tìm kiếm môi trường luyện nói thoải mái như bạn bè, giáo viên, hoặc các nhóm học tập. Đừng ngần ngại đặt câu hỏi và tự tin thể hiện bản thân.

4. Học Riêng Lẻ Từng Kỹ Năng, Thiếu Sự Liên Kết

Tiếng Anh có 4 kỹ năng chính: Nghe, Nói, Đọc, Viết. Nhiều bạn chỉ tập trung vào một hoặc hai kỹ năng mà bỏ qua sự liên kết chặt chẽ giữa chúng. Ví dụ, để viết tốt, bạn cần đọc nhiều để mở rộng vốn từ và cấu trúc. Để nói tốt, bạn cần nghe nhiều để bắt chước ngữ điệu.

Cách khắc phục: Luyện tập các kỹ năng một cách tích hợp. Đọc một bài báo rồi tóm tắt nó bằng lời nói hoặc viết. Nghe một podcast rồi ghi lại những từ vựng hay và đặt câu với chúng.

5. Thiếu Mục Tiêu Rõ Ràng và Lộ Trình Cụ Thể

"Mình muốn giỏi tiếng Anh" là một mục tiêu chung chung. Bạn cần cụ thể hơn: "Mình muốn đạt IELTS 6.5 trong 6 tháng tới để đi du học." Mục tiêu càng rõ ràng, bạn càng có động lực và biết mình cần làm gì.

Cách khắc phục: Đặt ra mục tiêu SMART (Specific - Cụ thể, Measurable - Đo lường được, Achievable - Khả thi, Relevant - Liên quan, Time-bound - Có thời hạn). Chia nhỏ mục tiêu lớn thành các mục tiêu nhỏ hơn và tạo một lộ trình học tập chi tiết.

6. Không Đặt Ra Thời Gian Biểu Học Tập Thường Xuyên

Việc học tiếng Anh cần sự kiên trì và đều đặn. Học dồn dập vài ngày rồi nghỉ cả tuần sẽ không mang lại hiệu quả.

Cách khắc phục: Dành một khoảng thời gian cố định mỗi ngày hoặc mỗi tuần để học tiếng Anh. Dù chỉ là 30 phút, sự đều đặn sẽ tạo ra khác biệt lớn. Biến việc học thành một thói quen.

7. Lười Luyện Đề, Không Làm Quen Với Áp Lực Thời Gian

Đối với IELTS, việc làm quen với format đề thi và áp lực thời gian là vô cùng quan trọng. Nhiều bạn học rất chắc kiến thức nhưng lại lúng túng khi vào phòng thi thật.

Cách khắc phục: Thường xuyên luyện đề thi thử IELTS đầy đủ 4 kỹ năng trong điều kiện phòng thi thật (có đồng hồ bấm giờ). Sau đó, dành thời gian phân tích lỗi sai và tìm cách cải thiện.

8. Chỉ Học Từ Sách Giáo Khoa, Thiếu Tiếp Xúc Với Tiếng Anh "Thật"

Sách giáo khoa cung cấp kiến thức nền tảng, nhưng tiếng Anh thực tế đa dạng hơn rất nhiều. Việc chỉ bó hẹp trong sách vở có thể khiến bạn gặp khó khăn khi nghe hoặc đọc các nguồn tin không chính thống.

Cách khắc phục: Đa dạng hóa nguồn học liệu: xem phim/chương trình TV bằng tiếng Anh (có/không phụ đề), nghe podcast, đọc báo/truyện tiếng Anh, nghe nhạc tiếng Anh.

9. Quá Phụ Thuộc Vào Dịch Thuật

Việc dịch từng từ, từng câu sang tiếng Việt khi học tiếng Anh có thể làm chậm quá trình tư duy bằng tiếng Anh của bạn. Bạn sẽ tốn nhiều thời gian hơn để xử lý thông tin.

Cách khắc phục: Cố gắng suy nghĩ bằng tiếng Anh. Nếu gặp từ mới, hãy cố gắng đoán nghĩa qua ngữ cảnh hoặc tìm giải thích bằng tiếng Anh. Tập tạo liên tưởng trực tiếp giữa từ tiếng Anh và hình ảnh/khái niệm thay vì dịch qua tiếng Việt.

10. Thiếu Sự Kiên Trì và Nản Lòng Khi Gặp Khó Khăn

Học tiếng Anh là một hành trình dài và không phải lúc nào cũng "thuận buồm xuôi gió". Sẽ có những lúc bạn cảm thấy nản chí, muốn bỏ cuộc.

Cách khắc phục: Nhắc nhở bản thân về mục tiêu ban đầu. Chia nhỏ mục tiêu để dễ đạt được hơn và ăn mừng những thành công nhỏ. Tìm kiếm một người bạn đồng hành hoặc một nhóm học tập để cùng nhau cố gắng. Quan trọng nhất, hãy biến việc học thành một trải nghiệm thú vị.

Hy vọng với 10 lỗi thường gặp và cách khắc phục trên, bạn sẽ có cái nhìn rõ ràng hơn về hành trình học tiếng Anh của mình. Hãy biến những lỗi sai thành bài học quý giá và tiếp tục kiên trì, nỗ lực mỗi ngày để sớm chạm tới mục tiêu IELTS nhé!

Bạn có thấy mình mắc phải lỗi nào trong số này không? Hãy chia sẻ ở phần bình luận nhé.

Liên hệ: Cô Hiền 0912 607 447 (Zalo / Whatsapp)

https://zoomielts.blogspot.com/p/lien-he.html?m=1

Cách Sử Dụng Trạng Từ Chỉ Mức Độ - Adverbs of Frequency

Để mô tả hành động hay thói quen hàng ngày diễn ra, chúng ta sử dụng trạng từ chỉ mức độ (adverbs of frequency) để biểu đạt:

Sau đây là thứ tự các trạng từ mức độ thường xuyên 100% trở xuống:

• Always 
• Usually, normally
• Regularly, Often
• Occasionally, not often
• Rarely, hardly ever
• Never

I would often play skipping with childhood friends when I was a child.

When I travel to some small towns, local people usually greet me each time, but sometimes they don't.

I never go swimming at the beach.

Tư vấn khóa học: 0912 607 447 (Zalo)

Fanpage: https://www.facebook.com/ZoomIELTS

Bài Kiểm Tra Trình Độ Ngữ Pháp Căn Bản IELTS

ZoomIELTS sẽ nhận chấm bài cho các bạn học sinh từ lớp 8-11 cho bài kiểm tra trắc nghiệm dưới đây, các em vui lòng gửi đáp án theo địa chỉ sau:

Email: zoom.ielts@gmail.com

Chủ Đề: Test Grammar for IELTS 

    1. Most university students  …………….. on campus in their first year.

A. lives

B. live

C. are living

2. From this graph we can see that the economy …………….. at the moment

A. improves

B. improve

C. is improving

3. They …………….. personal computers when my father was a student.

A. hadn’t

B. didn’t have

C. weren’t having

4. I …………….. want to be a practising doctor but now I’m more interested in research.

A. was used to

B. used to

C. would

5. The teacher …………….. us how to do the experiment when the fire bell rang.

A. showed

B. shown

C. was showing

6. I finished my essay yesterday but …………….. it in to the tutor yet.

A. I’ve given

B. I haven’t given

C. I didn’t give

7. …………….. the experiment three times now with different results each time!

A. We’ve done

B. We did

C. We’ve been doing

8. When I arrived the lecture …………….. so I didn’t find it easy to follow.

A. started

B. had started

C. had been starting

9. She …………….. well at school but that changed when she became friends with a different group of girls.

A. did

B. had done

C. had been doing

10. …………….. the doctor at 2.00 this afternoon so I can’t go to the lecture.

A. I’m seeing

B. I see

C. I will see

11. My sister …………….. economics and politics when she goes to university.

A. is going to study

B. studies

C. will study

12. While we’re working on the project our boss …………….. on a beach in Greece!

A. will sit

B. will have sat

C. will be sitting

13. If the trend continues, the average income …………….. by 107% by 2020.

A. will increase

B. will have increased

C. will be increasing

14. You can base your geography assignment on …………….. country – it doesn’t matter which.

A. a

B. some

C. any

15. There aren’t …………….. places left on the course so you’d better apply soon.

A. much

B. many

C. lots of

16. For those of you new to the company, this leaflet is full of …………….. .

A. a valuable information

B. the valuable information

C. valuable information

17. You should visit Bath. It’s …………….. city.

A. a historical and interesting

B. a historical interesting

C. an interesting historical

18. The bookshop …………….. the end of the road is excellent.

A. at

B. on

C. in

19. There were millions of people around the world …………….. football match live on television.

A. watched

B. watching

C. were watching

20. The minister …………….. is responsible for education has just resigned.

A. which

B. who

C. what

 Hãy chia sẻ bài viết trên nếu bạn thấy giúp ích cho bạn bè của mình. 

Thank you so much!

https://www.facebook.com/ZoomIELTS

Contact: Ms. Hiền  0912 60 74 47 (Zalo)